一、規(guī)模凸顯，為民族騰飛開辟人才庫容

近十年我國研究生教育的發(fā)展體現在博士生規(guī)模的壯大，尤其是STEM（對應于我國的理工農醫(yī)）博士生規(guī)模的壯大。在以研究國際關系聞名的美國喬治敦大學，有一個安全與新興技術中心，該中心在去年8月發(fā)布了一篇研究報告，題目是“中國在STEM博士發(fā)展上大大快于美國”。報告披露：當前美國大學每培養(yǎng)2名STEM博士，中國大學就要培養(yǎng)3名；按照目前的發(fā)展態(tài)勢延續(xù)下去，到2025年，中國就能夠培養(yǎng)美國兩倍的STEM PhD博士。該報告同時指出“考慮到中國對中美之間高等教育和高技術競爭的投入力度，關于 STEM 博士培養(yǎng)規(guī)模這一差距可能會削弱美國的長期經濟和國家安全?！?同時該報告也表示“一個國家培養(yǎng)的博士人數僅是在STEM領域未來競爭的一項指標 ”。我國成為世界研究生教育大國應該是我國成為世界教育大國的*后一座里程碑，也是與我國成為世界學術產出大國相伴而行。

二、重視質量，為求是創(chuàng)新注入攀升動力

上述的規(guī)模擴大是在重視質量的前提下完成的。我國在2007年就啟動了研究生教育的質量工程，使得培養(yǎng)質量穩(wěn)步攀升。采取的主要步驟有：（1）審慎控制研究生的招生數量增長，2010-2021年期間的學位授予年增長率比之前的30年增長回落10個百分點以上；（2）推動質量監(jiān)控，對學位的審核逐漸從反映師徒關系的導師許可制，到包括多名研究生導師的導師組許可制，再到嵌有盲審環(huán)節(jié)的學科許可制；（3）每個授予學位的人均學術產出逐漸攀升。今后，應該從加強對學校、學科品牌的榮譽建設，加強個性化培養(yǎng)措施等方面來進一步提高質量。

三、體系構架，為學位制度打造四梁八柱

在過去的十年，我們的學位制度得到了大發(fā)展，四梁八柱都立起來了。這表現在：（1）學位法已列入全國人大的立法規(guī)劃，目前已進入國務院審議階段；（2）研究生教育形成了學科與專業(yè)教育的雙輪驅動，并從純學科延展至交叉學科；（3）學科專業(yè)目錄修訂完成，成為學科和專業(yè)學位評估的出發(fā)地，國際*教育排名機構，如泰晤士報高等教育，開始嘗試以我國的學科體系來進行學科排名；（4）雙*建設啟動并完成*期，成為各大學發(fā)展的*強音；（5）放權與規(guī)范并進，形成階梯性的研究生教育自主辦學體系。上述進展體現了我國學位與研究生教育、制度體系的逐漸發(fā)展成熟。（中國學位與研究生教育學會會長 楊衛(wèi)）