經濟合作與發(fā)展組織的*新分析報告揭示了11項青少年職業(yè)準備指標，并提倡在職業(yè)指導體系中納入這些指標，從而更好地促進年輕人就業(yè)。經合組織表示，隨著年輕人接受教育和培訓的時間延長，當他們尋求理想工作的時候，做出的決定將會產生長遠影響。學生在想象和規(guī)劃自己未來的程度上有很大差異，弱勢的學生可能會面臨較大的風險。但家庭能夠給予學生的幫助是有限的，這就需要學校發(fā)揮作用。

有些學生表示得到了學校的大力支持，然而仍有許多年輕人抱怨說，他們沒有得到學校足夠的指導。經合組織國家平均只有50%的學生在學校與指導顧問交談過，只有不到40%的學生參加過工作實習或參觀過工作場所。

經合組織的職業(yè)準備項目研究了14到16歲時期的相關職業(yè)指導經歷與10到15年后的就業(yè)結果之間的關系，并確立了11項職業(yè)準備指標，這些指標可以分為三大類，分別是探索未來、體驗未來和思考未來，其中包括職業(yè)對話、兼職工作、職業(yè)抱負、職業(yè)調整等具體因素。參加相關活動并表現出更成熟職業(yè)思考的青少年，在成年后往往會經歷較低的失業(yè)率，獲得更高的工資，表現出更高的工作滿意度。

證據表明，學生在求學時探索、體驗和思考自己的未來，不僅有助于今后就業(yè)成功，還有助于在職業(yè)生涯中擁有更高的幸福感。

（陳歡）

《中國教育報》2021年11月18日第9版?